□本報見習(xí)記者　王 俊

　　第一次走進市實驗小學(xué)的人，無一例外地會被這所學(xué)校無處不在的“草根文化”所吸引。校園里也處處氤氳著濃濃的“草根情懷”。

　　錢瀾，作為校長，堅持“草根化”辦學(xué)十幾年如一日，使得學(xué)校實現(xiàn)跨越式發(fā)展，“堅韌、質(zhì)樸、靈動、舒展”的草根精神成為全校師生的精神內(nèi)核。

　　■溯源“草根化”辦學(xué)

　　“2003年，我從浙江‘草根經(jīng)濟’的發(fā)展態(tài)勢和彭鋼先生關(guān)于‘草根化’校本研究的理論論述中找到了靈感，大膽提出了‘草根化’辦學(xué)的理念。”錢瀾告訴記者，“草根化”引入學(xué)校教育，既是一種辦學(xué)的方式、研究的方式、學(xué)習(xí)的方式，也是一種文化、一種情懷和一種精神。

　　“草根化”辦學(xué)在市實驗小學(xué)主要經(jīng)歷了三個階段的發(fā)展，并且還在不斷完善之中。2003年~2007年是“草根化”校本研究階段，其課題研究成果獲得了首屆江蘇省教育教學(xué)一等獎；2007年~2011年是“草根文化”浸潤下的課程研制階段，錢瀾帶隊研制完成了學(xué)校課程規(guī)劃，創(chuàng)新了課程管理的三項制度和學(xué)校文化建設(shè)的五大策略，成為當(dāng)時全省最早、最成熟、最全面的課程規(guī)劃之一。

　　2011年以后，市實驗小學(xué)從草根情懷教育主題課程的開發(fā)與實施、婁東文化校本教材的開發(fā)與實施、國際游學(xué)課程開發(fā)、彰顯兒童自由精神的課堂教學(xué)變革和師生培養(yǎng)目標研制等方面展開研究?！恫莞閼呀逃环N素質(zhì)教育實踐的本土建構(gòu)》獲江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎。

　　“十三五”以來，錢瀾的“草根化”辦學(xué)進入了一個新的階段?！堆袑W(xué)旅行課程的整合設(shè)計與協(xié)同實施研究》立項為教育部重點課題，這在全國小學(xué)中甚為少見。此外，她提出了“亦深亦廣 自主自由”的教學(xué)主張，同時還帶領(lǐng)團隊開展了江蘇省省級重點課題、蘇州市集團化項目、蘇州市國際理解教育等項目的研究。

　　■十幾年堅持動力何來

　　顯而易見的是，錢瀾對“草根化”辦學(xué)的探索，可謂孜孜不倦、樂此不疲。這種動力，從何而來呢？

　　“一個人的追求、理想與其成長環(huán)境是密不可分的。我是一個十分幸運的人，從小有著良好的家庭教育，所以養(yǎng)成了追求卓越的習(xí)慣。”錢瀾說，工作后，她被分配到了市實驗小學(xué)，學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍好、教研氛圍濃，教師之間你追我趕、精益求精，令她受益匪淺。

　　“當(dāng)校長后，我更是有不少機會與省內(nèi)外一流的教育專家對話，從這些專家身上汲取了‘養(yǎng)分’與‘力量’。”錢瀾表示。

　　這些都是外因。對自己“嚴苛”，則是錢瀾能夠堅持下來的內(nèi)因。“從擔(dān)任校長至今，我每天都給自己布置‘作業(yè)’，每天工作超過10個小時。每次我晚上獨自跑步的時候，就是反思一天工作的時候，也是提前規(guī)劃明天的最佳時機。”她說。

　　在錢瀾這位特級校長的帶領(lǐng)下，市實驗小學(xué)已進入省一流現(xiàn)代化學(xué)校行列，連續(xù)14年獲得地區(qū)教育質(zhì)量評估一等獎；能與國內(nèi)外一流學(xué)校對話，草根情懷教育課程在國內(nèi)外產(chǎn)生了一定影響。學(xué)校先后有23位骨干教師走上了校級行政崗位，為地區(qū)教育源源不斷地輸送教育人才。而錢瀾本人，也獲得了“全國優(yōu)秀教育工作者”、“江蘇省教育科研先進個人”、“蘇州市首屆教育領(lǐng)軍人才”等諸多榮譽。